Дошкольники любят экспериментировать – эта деятельность отвечает возрастным особенностям их мышления: наглядно-образного и наглядно-действенного. Их экспериментирование сходно с игрой, а также с манипулированием предметами, которые являются основными способами познания окружающего мира в дошкольном детстве. Экспериментирование дает детям реальные представления о различных сторонах предметов и явлений, об их взаимоотношениях с другими предметами, явлениями и со средой, в которой они находятся.

Следствием участия в экспериментальной деятельности является не только ознакомление ребёнка с новыми фактами, но и накопление фонда умственных приёмов и операций (обобщение, умение анализировать процесс и результаты собственной деятельности, проводить аналогии и осуществлять умозаключения). Желание рассказать об увиденном, обсудить обнаруженные закономерности и выводы развивает речь. Детские знания о предметах и их свойствах расширяются, восприятие становится более совершенным, осмысленным, целенаправленным и анализирующим, ребёнок приобретает свой личный опыт и одновременно усваивает опыт общественный.

 

Представленный набор игр-экспериментов знакомит дошкольников с такими явлениями окружающего мира, как свет, цвет и тень и подводит к первичному пониманию взаимосвязи этих явлений:

• луч света, отражаясь от зеркальной поверхности разбивается на цвета спектра, а значит «белый» свет содержит в себе все цвета, из которых состоит радуга;

• цвета смешиваясь образуют новые;

• свет дает тень (тень рисунка, тень предметов, тень человека);

• с помощью света и тени можно создавать проекции («рисунки») на стене, или передавать информацию на расстоянии.